Científicos por un día

Kingsley Ogbonna
Coordinador de Ciencias de Primaria y profesor de Ciencias en Básica 

Algunos estudiantes de 4° y 5° junto con su profesor Kingsley Ogbonna, coordinador de Ciencias de Primaria y profesor de Ciencias en Básica, se animaron a participar en el concurso “Scientist for a Day”, organizado por el Knightsbridge Schools International y el Radioisotope Power Systems Program de la NASA. El concurso consistió en participar en unas sesiones de preguntas y respuestas con los astrofísicos colombianos Juan Diego Soler, Santiago González y Patrick Antonin Tobos. Luego de investigar y escribir uno ensayos, nuestros estudiantes explicaron desde su mirada científica por qué ellos enviarían una nave espacial robótica para explorar Ariel, Oberon y Titania, tres lunas ubicadas en el planeta Urano. Felicitamos a todos los estudiantes por su excelente participación e iniciativa en este evento y hacemos una mención especial a Sofía Antonia L., por obtener el primer lugar en la categoría principal. También a Mariana E. y Martina O.,  y a Pedro A., quienes se destacaron por sus ensayos.

If you could send a spacecraft to explore one of Uranus’ 27 moons in more detail, why would you choose to visit Ariel. What do you think you might learn? This is the question for the NASA’s Radioisotope Power Systems Program essay contest called “The Scientist for a Day”. While this contest is designed for students in the United States, a parallel contest is run in other countries. Students from Colegio Los Nogales entered the national contest coordinated by Sonia Castro of the Knightsbridge Schools International, Bogotá.

María Lucia S., Sara R., Pedro M., Carmen M., Emilio C., Esteban P., Lucas R., Mariana E., Martina O.  and Sofía Antonia L.  and Pedro A. were the eleven students who summoned the courage to participate in the contest. From not know anything about Ariel to asking challenging questions and spending time to investigating for information, they wrote wonderful essays. 

The essay written by Sofía  L.  won in this category. On the other hand, the essay co-written by Mariana E. and Martina O.  and that submitted by Pedro A. made it to the featured articles. For participating in the contest, all the contestants participated in a one-hour Q&A on Tuesday, May 4 with three Colombian astrophysicists: Juan Diego Soler, Santiago González and Patrick Antonin Tobos. 

I invite you to read the articles of the winning contestants and learn about Ariel, the fourth-largest of the 27 known moons of Uranus.

Think Globally, Act Locally

Kingsley Ogbonna
Profesor de Ciencias

En las clases de Ciencias de Kingsley Ogbonna, los estudiantes de 5° investigaron la manera en que el ser humano afecta e interrumpe el equilibrio del ecosistema. Después de estudiar las propiedades del agua y la importancia de las cuencas hidrográficas para el planeta, los nogalistas indagaron sobre un problema local y analizaron la contaminación que sufre el Río Bogotá a causa de las aguas residuales de los hogares y de las diferentes actividades industriales que lo afectan. Como parte de su trabajo, crearon los siguientes podcasts en los que hablan sobre las posibles soluciones para la restauración del Río.

The pandemic is making us realize the importance of nature and the services they provide to humans. During this academic year, the 5th grade students have dedicated their science classes to explore some of the ways human activities, what you and I do every day, disrupt the delicate balance in ecosystems. One of the ecosystems that is being devastated by our actions is the Bogotá River ecosystem. This is the most important river in the Cundinamarca department. According to figures recorded in the River’s “Plan de Ordenación y Manejo de la Cuenca Hidrográfica”, this ecosystem is home to 542 species of fauna, of which 322 are birds; 76, mammals; 66, reptiles; 55, amphibians and 23, fish. The conservation of this river should be a priority. Sadly, it is considered as an open sewer for solid waste and wastewaters. It is fast becoming a dead river. The River receives the wastewater from the homes of millions of people and from the different industrial activities, like the tannery industries near the source of the river in the municipality of Villapinzón.

After studying the importance of ecosystems, the special properties of water and the invaluable role watersheds play in the water cycle, the students worked in groups to create podcasts about the River. They want you to become aware of these problems and the possible solutions for restoring the River. We enjoin you to listen to them and be part of the solution.

We love Science

Cristina Lares, Michelle Rondón  y Felipe Martínez, profesores  3°, están realizando junto con sus estudiantes experimentos con materiales fáciles de encontrar en casa para las clases de ciencias.  La finalidad de los experimentos es aprender sobre la energía, afianzar los contenidos trabajados en clases, proporcionar diversión e  incluir a toda la familia

Beneficios de educación virtual en Science

1. Cada estudiante tiene la oportunidad de desarrollar individualmente todo el proceso y reflexionar sobre los aprendizajes en clase.
2. Estas actividades son una oportunidad para involucrar a miembros de la familia y generar momentos para compartir.
3. Son muy divertidos y en ocasiones sus resultados pueden ser sorprendentes
4. Al realizar sus propios videos desarrollan habilidades como: edición, descubrimiento de nuevas herramientas tecnológicas.
   

Conductores de calor (Heat)

Los estudiantes utilizaron 2 cucharas (una de plástico y otra de metal) con un fríjol pegado con mantequilla en el mango de cada una. Ambas cucharas se metieron dentro de un vaso con agua hirviendo. Al tiempo la mantequilla de la cuchara metálica se derritió y el fríjol cayó al vaso, demostrando que el metal es mejor conductor de calor que el plástico.